Modulo 4. Uso y Desarrollo de Aplicaciones Educativas de la Web 2.0.

Unidad 2. Blogs.

Actividad 2. Documento del diseño y justificación de un blog educativo.

Nombre del Tutor: Mtra. Guillermina Sánchez Valderrama.

Nombre del Titular: Mtra. Queralt Comellas Angeles.

Nombre del Estudiante: Irene Lomelí Martínez.

Fecha de elaboración: 7 de Diciembre de 2012. 

IMPORTANCIA DEL USO DE UN BLOG EN SU PRÁCTICA DOCENTE.

Los blogs o bitácoras electrónicas son una herramienta en el campo educativo que permite la comunicación entre docentes y estudiantes de manera más rápida y eficaz, en donde pueden darse a conocer contenidos temáticos de manera cronológica en forma individual refiriéndose a un autor o colectiva tomando en cuenta a varios autores o varias propuestas de un tema. Sirve de apoyo a las clases, son un punto de encuentro para resolver dudas y plantear discusiones, además de ser una fuente de consulta de material digital, donde no hay límite de tiempo ni de espacio para realizar la consulta, sin olvidar las fechas establecidas en clase, es un excelente medio para fomentar el trabajo colaborativo, además de poder expresar sus opiniones y críticas libremente que enriquezcan su desempeño escolar, sin olvidar el respeto hacia los compañeros y tutor.

En cuanto a las características del blog que elaboré, se describe el tratamiento del tema Ácidos y bases, propiedades y su uso en la vida cotidiana, que corresponde al Bloque Cuatro de Ciencias III (Énfasis en Química) de Educación  Secundaria.

El inicio de la sesión se realiza con preguntas generadoras para exponer conocimientos previos e interés en el tema,  se observará un vídeo motivacional el cual se anexa en el blog, posteriormente se realiza una práctica de laboratorio en la que detecten algunas de las características de ácidos y bases, las cuales también se observa un cuadro comparativo en donde el estudiante puede diferenciar ambas sustancias y se muestra en el blog con imágenes de una tabla comparativa o de distribución, complementándolo en clase con la elaboración de un mapa conceptual o conceptos relacionados de las propiedades observadas en el laboratorio de las sustancias citadas, elaborado de manera colaborativa, la construcción de conocimientos nuevos con conocimientos previos, además reflexionará la importancia de la neutralización como producto de una reacción de ácidos y bases, reafirmando dicha información con un mapa que se presenta en el blog, también al trabajar colaborativamente distinguirá la utilidad de la escala de pH, aplicándola con productos que utiliza en la vida cotidiana realizando una reflexión de su uso, al identificar que no todos los productos son nocivos como lo expone en sus conocimientos previos, con lo que el alumno desarrolla competencias genéricas debido a que respeta el punto de vista de sus compañeros y los toma en cuenta para lograr un objetivo en común que es su trabajo definido en objetivos especificados por el programa de estudios, además se les da una rubrica en la cual se establecen los parámetros a evaluar, como indicadores específicos de sus actividades.

Se implementa el uso de la tecnología ya que los estudiantes deberán aportar sus opiniones acerca del tema, explicando si tuvieron algún problema al realizar su actividad y cómo es que en equipo, de manera respetuosa, creativa, participativa, innovadora pudieron solucionar dichos problemas, logrando que el alumno desarrolle destrezas, habilidades críticas, tecnológicas, en el manejo de la información, en la comunicación y competencias genéricas ya que trabajan colaborativamente. Esto me ayudará en mi labor como docente, mejorando mis estrategias de enseñanza –aprendizaje.

Se evalúan los alumnos con las actividades que realizan a lo largo del tema, ya que se califica lo procedimental con la elaboración del experimento y su informe, los conocimientos con la elaboración del mapa conceptual y el actitudinal con la actividad colaborativa y comportamiento en clase y hacia su docente.